La brecha de género en STEM en la formación técnico profesional
Integrar a las jóvenes en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM por sus siglas en inglés), es una causa urgente, pues son las actividades de mayor potencial.
Por Graciela Rojas
De acuerdo con la Unesco la educación y formación técnico profesional (EFTP) comprende la enseñanza, la formación y la adquisición de destrezas sobre diversos sectores ocupacionales, actividades de producción, servicios y medios de subsistencia y actualmente el paradigma dice que es la opción para quienes no lograron ingresar a la educación universitaria o jóvenes de familias con menores ingresos.
En la región y en el país, esta modalidad educativa es percibida como una educación de menor prestigio y calidad, pues se trataría de una opción para quienes no lograron ingresar a la educación universitaria o jóvenes de familias con menores ingresos (UNESCO, 2019; OIT, 2017).
Históricamente la preferencia de las y los jóvenes por la EFTP ha sido baja en México (35% en EMS) en relación con otros países de la OCDE (42%), esto en parte porque en México, pues existe un consenso sobre que la educación universitaria es “mejor” que la EFTP y por la tanto, las actividades técnicas aparecen con menor jerarquía.
